Segons Pascual (2012) des de les possibilitats que s'obren amb
el marc legal vigent, entenem "...el pla lector de centre (PLC) com un projecte d'intervenció educativa,
integrat en el projecte educatiu que persegueix el desenvolupament de la
competència lectora i escriptora de l'alumnat, així com el foment l'hàbit
lector i el desenvolupament de la competència informacional com a conseqüència
d’ una actuació planificada i coordinada
dels processos didàctics" (p.96)
Per altra banda, per a Isabel Solé Gallart el pla lector busca que cada alumne tinga l’oportunitat de gaudir llegint, assolisca el domini de les habilitats lingüístiques i esdevinga un usuari competent i crític de les TIC. A més a més és un compromís amb la cohesió de la comunitat educativa, perquè vol proporcionar a cadascun l’oportunitat d’establir una bona relació amb la lectura. Addicionalment, promou un conjunt de valors, com el respecte a les opinions diverses,el respecte pel coneixement i el sentit crític; i actituds, com les que porten a saber trobar en un mateix, en les possibilitats que ofereixen llegir, escriure, parlar; la satisfacció del temps d’oci, la capacitat de pensar i projectar una mirada personal, i alhora contrastada, sobre la realitat.
Pel que fa a la seua estructura, el pla lector presenta les següents parts: l’ anàlisis del punt de partida, l’ establiment d’ objectius, la planificació i seguiment de les actuacions i l’ avaluació de la concreció del pla lector.
Per altra banda, per a Isabel Solé Gallart el pla lector busca que cada alumne tinga l’oportunitat de gaudir llegint, assolisca el domini de les habilitats lingüístiques i esdevinga un usuari competent i crític de les TIC. A més a més és un compromís amb la cohesió de la comunitat educativa, perquè vol proporcionar a cadascun l’oportunitat d’establir una bona relació amb la lectura. Addicionalment, promou un conjunt de valors, com el respecte a les opinions diverses,el respecte pel coneixement i el sentit crític; i actituds, com les que porten a saber trobar en un mateix, en les possibilitats que ofereixen llegir, escriure, parlar; la satisfacció del temps d’oci, la capacitat de pensar i projectar una mirada personal, i alhora contrastada, sobre la realitat.
Pel que fa a la seua estructura, el pla lector presenta les següents parts: l’ anàlisis del punt de partida, l’ establiment d’ objectius, la planificació i seguiment de les actuacions i l’ avaluació de la concreció del pla lector.
Lisseth Chasipanta Sánchez
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada