J. Culler defineix la competència literària com el conjunt de convencions per a llegir els textos literaris. Quan J. Culler es refereix a la competència literària com sabers per a llegir literàriament en realitat lo que fa es afirmar que en la lectura literària opera un procés de descodificació i comprensió que no segueix exclusivament les pautes del sistema de la llengua (Mendoza, 1988:21). La competència literària suposa la capacitat de comprendre diversos tipus de relació semàntica, entre lo que se diu i lo que això implica, per això es considera fonamental per al desenvolupament de la competència literària atendre a l’activitat interpretativa del propi receptor (Thomas, 1978:44).
L’objectiu de la formació de la competència literària es, per una banda, formar lectors que autònomament estén preparats per a gaudir dels textos y per a arribar a establir valoracions i interpretacions, es a dir, el seu fi es adquirir per l’experiència i desenvolupar per l’aprenentatge els sabers necessaris per a llegir una obra literària. Per altra banda, capacitar al lector per què establisca les pertinents relacions entre el text i la intenció del autor/a.
Existeixen tres nivells de competència literària (Mendoza, 1988:32), un primer inicial, molt pròxim al coneixement intuïtiu que permetria reconèixer la qualitat literària encara en els casos d’absència de coneixements conceptuals teòrics-crítics per part del receptor. Un segon nivell de competència matisat amb sabers procedents de l’aprenentatge sistematitzat, el lector amb competència literària basada en l’aprenentatge, podrà explicitar les seues raons sobre la caracterització i valoració literària d’un text. I un tercer nivell, implicat amb els anteriors que es centra en els coneixements resultants de l’experiència receptora i lectora, aquest nivell està perfilat per les característiques de les obres objecte de les lectures prèvies.
Mendoza (2008)
Mª José Salazar Sáez
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada